第一章12节 学与习 (第1/2页)
　　
　　张主任把纸递还给杨彩辰，表示自己看明白了，同时示意彩辰继续。
　　
　　“这就像我们很多中小企业的老板。很辛苦地打拼财富，却不忘对高校的情怀。实践出真知是对的，理论又必须真知通过实践来验证，才可以成为理论。实践经验再加上高校教授的理论总结，可以让企业老板更快的突破瓶颈，提升自己。我们选择的这个点，也可能会向上移动。比如这时，我们得到了第二个面积，这个面积大约也是8.张主任，您看一下两个面积有什么不同！”彩辰说着，在旁边又重新画了一个等比等大小的坐标，同样在第二象限画了射线，同样的位置取了一个点。彩辰示意张主任对比一下两张图的不同。
　　
　　张主任拿着纸，仔细地找着两个面积的不同。看了半分钟，张主任开口道：“按刚才的示意，X轴为学，Y轴为习。学是知识的积累，不运用出来，产生不了价值；习是实践，运用了才有结果。第二张图虽然也是8面积，但是其中上边的大约是2的面积，应该是无用的，有交面积不过6.按刚才的理解，这时，应该叫做重学轻习。”
　　
　　“张主任您真地非常地敏锐！就是这个样子，我把这种情况称之为重学轻习。就像很多的学者，满腹经纶，出口成章。做一个智囊团或者顾问，是一个很好的选择，但是不能独挡一面。或者说，很难当一个公司的老板。这种情况的人，很爱学知识，博览群书。工作和生活中运用到的，确不多。有一种俗称叫书呆子，就是形容他们的。知识变不成生产力，我们为什么要花那么多精力呢！这也是多数的学者的公司PK不过草根企业家的原因之一。”学和习之间的关系真的很微妙，充满了羁绊！
　　
　　彩辰继续解释到：“在这个面积为6的矩形右上角，我们同样找到了一个与射线相交的点。我们把两个图重合，就可以看到面积为6的矩形射线相交的这个点，就是我们的现状；面积为10的矩形射线相交的这个点，就是我们的目标。学习其实就是从现状走向目标的过程，在重学轻习与重习轻学之间变动。这就是我对学与习的认知。”彩辰说完了自己的观点，把目光又投向了张泉巍主任。
　　
　　“哈哈哈哈！”张主任没有说话，而是笑了起来。止住了笑声，张主任问：“杨先生，您的现状是什么呢？您应该不是单纯地想要了解《西安交通大学互联网金融领军人才高级特训班》”
　　
　　“我说我是来面试工作的，您信吗？”杨彩辰也说出了自己此次前来的目的。
　　
　　“您怎么这么确定可以见到我？”张主任问道。
　　
　　“缘分吧！在我的预期中，没想过直接见您这个项目主任。能和李晓涛老师交流下，就达到我的目的了。结果不成想您安排了李老师外出。准确地说，是您想见我，所以给了我们这次沟通的机会。”彩辰说的是事实，虽然加了一点偶然成分在里面，但偶然变成了现实就成为了必然。
　　
　　“如果我没猜错，您应该也是高校的老师，至少是特聘讲师。您的理论体系很完善，逻辑思维也很明确。为什么要来我们项目组这个平台？”张主任问到。
　　
　　“我刚从北京回到西安，西安，已经变了太多。我之前的圈子离我太远了，也许是我变化太快了。我想赚钱，我需要团队，需要项目，需要投资人。与交大合作是我的必选，因为交大是陕西乃至西北的第一。来到我们项目组，是因为《西安交通大学互联网金融领军人才高级特训班》最容易接触到投资人。我是这么认为的。”彩辰有问必答，每次回答都很朴实。
　　
　　
　　
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